Lorsque plusieurs entraîneurs encadrent des ateliers pendant une même séance, la répartition des repères d’entraînement mérite de figurer dans le programme. Un entraîneur qui prend quelques repères supplémentaires dans un autre atelier peut priver l’activité suivante du matériel prévu, même si le club possède suffisamment de repères au total.
Une approche possible consiste à préparer des lots portant le nom de chaque atelier, puis à décider si ces lots restent sur place ou accompagnent les entraîneurs. Cet article concerne leur attribution et leur restitution. Il ne définit ni exercices, ni placement des repères, ni caractéristiques du matériel.
Décider ce qui se déplace lors des rotations
Avant de préparer les lots, répondez à une question : lorsque les joueurs changent d’atelier, que devient le matériel ?
Votre séance peut, par exemple, suivre l’une de ces deux organisations :
- Les ateliers restent en place : les joueurs tournent, les entraîneurs restent à leur atelier et les lots de repères y demeurent également.
- Les entraîneurs changent d’activité : chacun emporte le lot qui lui a été attribué vers l’activité suivante, conformément au programme de la séance.
Indiquez l’organisation retenue sur la fiche de briefing des entraîneurs. Évitez de laisser chaque adjoint faire sa propre supposition.
Donnez aux ateliers des noms simples, comme A, B et C. Reprenez ces mêmes noms dans le programme et sur la liste de préparation. Le nom sert à identifier une attribution ; il n’a pas besoin de décrire un exercice particulier ni de dépendre de la couleur des repères.
Transformer le programme en liste de préparation
Demandez à chaque entraîneur de préciser les repères nécessaires à l’activité qu’il a déjà prévue. Notez la quantité et les distinctions utiles à cette activité, par exemple des couleurs différentes ou des repères numérotés que le club possède déjà.
Voici un exemple de répartition, et non des quantités recommandées :
| Lot | Contenu prévu | Entraîneur responsable | Mouvement lors des rotations |
|---|---|---|---|
| Atelier A | 12 repères | Alex | Reste à l’atelier A |
| Atelier B | 8 repères | Sam | Reste à l’atelier B |
| Atelier C | 10 repères | Jordan | Reste à l’atelier C |
| Réserve commune | 6 repères | Responsable de séance | Attribués après accord |
Dans cet exemple, les lots des ateliers contiennent 30 repères et la réserve en contient six. Ce total permet de vérifier la préparation de cette séance précise ; il ne constitue pas un objectif d’achat pour d’autres clubs.
Gardez une liste suffisamment courte pour être consultée pendant le retrait du matériel. Inscrivez le nom de l’atelier sur le contenant du lot ou sur la fiche qui l’accompagne, plutôt que de modifier les repères eux-mêmes.
Si le programme nécessite du matériel que le club ne possède pas, distinguez cette question d’achat de la préparation immédiate des lots. Le guide d’achat des repères d’entraînement et la collection de repères permettent de consulter les options. Vérifiez les informations propres à chaque produit avant de commander.
Désigner un responsable pour la réserve
Prévoyez une procédure convenue pour demander des repères de réserve et les restituer. Sans cela, la réserve peut devenir une extension non consignée du premier atelier qui s’en sert.
Pour une petite séance, une note à côté de la liste de préparation peut suffire :
« Deux repères de réserve attribués à l’atelier B avant la deuxième rotation ; Sam les restituera avec le lot B. »
Cette note répond à trois questions utiles : où sont allés les repères, qui les détient et dans quel décompte de retour ils doivent figurer.
Si un entraîneur souhaite prendre des repères dans un autre atelier, demandez-lui de convenir du transfert avec l’entraîneur concerné et d’en informer le responsable de séance. Évitez de prendre du matériel dans un atelier momentanément sans entraîneur en supposant que l’activité est terminée.
L’objectif est de rendre la répartition convenue compréhensible, sans consigner chaque déplacement effectué pendant l’entraînement.
Expliquer les changements aux adjoints
La fiche de préparation décrit le début de la séance. Les entraîneurs doivent aussi savoir ce qui se passe lorsqu’une activité change.
Vous pouvez ajouter ces questions au briefing :
- L’atelier conserve-t-il les mêmes repères à chaque rotation ?
- Un lot est-il partagé entre des activités qui ont lieu à des moments différents ?
- Qui donne son accord pour modifier la répartition ?
- Où faut-il rapporter les repères devenus inutiles pour une activité ?
- Qui réceptionne les lots à la fin de la séance ?
Si un atelier se termine plus tôt, ses repères ne deviennent pas automatiquement disponibles pour tous. Informez d’abord le responsable de séance, puis convenez du retour du lot au point de collecte ou de sa réattribution.
Pour d’autres idées d’activités, consultez le guide des repères pour l’entraînement de football. Faites correspondre la répartition entre ateliers aux activités effectivement choisies par vos entraîneurs.
Rapprocher les décomptes avant le retour au local
À la fin de l’entraînement, comparez le contenu de chaque lot à son attribution initiale et aux transferts convenus. Décrivez les écarts clairement, plutôt que de déclarer un lot « complet » sans vérification.
Par exemple :
« Lot B rendu avec 10 repères : les huit attribués au départ, plus deux provenant de la réserve. Réserve rendue avec quatre repères. Les décomptes correspondent à la répartition convenue. »
Si le lot A revient avec 11 repères au lieu de 12, notez l’écart et désignez la personne chargée du suivi. Ne comblez pas discrètement le manque en prenant un repère dans un autre lot, qui serait alors incomplet pour la séance suivante.
Toute préoccupation concernant le matériel doit suivre la procédure de signalement du club. Les décomptes et les notes d’attribution ne remplacent pas une inspection technique. Pour l’inspection, le nettoyage et le rangement, suivez les instructions exactes du fabricant. Cette méthode d’organisation ne fournit aucune procédure technique d’entretien ou de réparation.
Utiliser les notes pour préparer la séance suivante
Après quelques séances, relisez les notes d’attribution en tenant compte des prochains programmes. Des emprunts répétés peuvent indiquer qu’il faut revoir la liste d’un atelier. Une réserve régulièrement inutilisée peut suggérer une autre répartition. Aucune de ces observations ne suffit, à elle seule, à établir qu’il faut acheter davantage de repères.
Vérifiez d’abord si les activités nécessitent réellement le même matériel au même moment. Distinguez ensuite un problème de répartition, un écart de quantité restant à résoudre et un besoin d’achat.
Si votre club ou votre école prépare une demande groupée de matériel, utilisez la page de demande pour les clubs et les professionnels pour présenter les activités prévues et vos questions sur l’équipement.